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爱久理念

 

“有爱,教育才会长久”,教育的本质是教书育人,不仅教书,更重要的是育人。“教书育人”,首先要有“爱”,不仅要爱我们的学生,更要爱我们的家长。我们不仅关注孩子学习成绩的提高和冲刺名校,更关注孩子学习兴趣的激发,习惯的培养,品格的塑造,全面提升孩子们的综合素质。

  用诊断的手法搞培训,我们通过诊断式的英数试卷、诊断式的英综试卷、诊断式的月考成绩单、诊断式的一对一辅导等一系列的考练结合的诊断式的手法,创新的模式丰富孩子的学习体验,知道题目的来龙去脉,明白老师批卷的评分标准,学会应试的答题技巧,帮助孩子树立学习的信心,培养孩子学习成就感,让孩子学习充满动力,让孩子学得轻松,学得简单,学得有效,让学习成为一种乐趣不再是一种负担,让孩子会读书,能考试。

个案研究:让优秀的更优秀,老师一定都有过这样的感受:当别人问你“你的班级怎么样?”时,你可能会把班级的学生分个三、六、九等,然后如数家珍似评地论一番,末了还不忘来一句:“要是大家都像某某、某某这个班就好上天了”。

是啊,当我们面对所有学生时,他们有差距,有时这种差距还会很大。生命理论告诉我们:“生命的基因是不可改变的”,但人性确是通过后天教育可以塑造的。由于我们国家实行计划生育政策,一家就这一个孩子,就算这个孩子在你的班上已经很优秀了,但是这个孩子的潜力是不是完全被发掘出来了呢?怎么才能让这个孩子花最小的代价,取得最大的成功呢?一个孩子代表了一个家庭,成功了一个孩子,对于一个家庭来说,你就给这个家庭带来了最大的希望。我们也可以这样说:一个孩子代表了一个家庭,成功了一个孩子也就成功了一个家庭!

我们进行“激发生命潜能,促进每个孩子主动、健康的发展”的个性化研究辅导,就是为了使原来优秀的更加优秀,让原来落后的变得优秀!

挽救一个孩子等于挽救一个家庭,行为习惯偏差习惯性多动的孩子,有效学习动作慢,作业完成能力很差,学习效率低,爱和别人打闹。家长往往因孩子功课不好学业成绩低下而经常打孩子。

所以,这样的孩子不但对家长有惧怕感对学习更有惧怕感。搞得家长整天为孩子学习烦恼,我们会对孩子进行人生观教育,激发其学习动力;帮助确定目标,形成一定压力;强调身边榜样,确立追赶目标。鼓励他每一个微小的进步,使之产生成功喜悦和努力冲动。使之转移到学习习惯的矫治上来。创设合理的学习环境,加上各科教师和家庭的配合,形成合力,加大教育娇治的力度,严格训练,培养良好习惯和自控能力,解除家长的烦恼。


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